Här kommer projektet att dokumenteras av både mig och eleverna!

Tisdag 8/10:

Lärandemål: Att få en ökad förståelse för hur multiplikation är uppbyggt. Att få en tidsuppfattning på 1 minut. Stärka sitt mindset. Socialt mål: Att få en gó start på det här projektet och känna att vi är bra tillsammans. Lektionsinnehåll: Lek, praktisk övning, problemlösning, rörelse samt MTM (mental träning i matematik)

Hur tränar vi? 1. Klappsången 2. Vi pratar om syftet med att vi är här på Mattegymmet samt om dagens lärandemål 3. Uppgift: Rita så många blommor du kan på en minut, jag tar tiden. Hur många blommor blev det? Ringa nu in blommorna i 2-grupper. Hur många 2-grupper blev det? Hur många blommor finns i 2 grupper? Vi hoppar 2-skutt tillsammans 4. Uppgift: Rita så många hjärtan du kan på 30 sek. Ringa in hjärtanen i 3-grupper. Vi hoppar 3-skutt och laborerar med 3ans tabell. 5. Uppgift: Måla så många godispåsar du hinner på 30 sek. Det ska vara 4 godisar i varje påse. Vi hoppar 4-skutt. 6. Uppgift: Vi står i en ring. Varje barn hoppar 5 hopp var. Hur många hopp hoppade 3 barn tillsammans? 4 barn? 5 barn? Exitticket: Säg något stärkande till din egen hjärna! Säg något stärkande till dina träningskompisars hjärnor!

Fredag 11/10

Lärandemål: Att få en ökad förståelse för hur multiplikation hänger ihop med division. Socialt mål: Att ha det roligt tillsammans samt samarbetsträning. Lektionsinnehåll: Lek, praktisk övning, problemlösning, rörelse samt MTM (mental träning i matematik)

Hur tränar vi? Vi inleder med att dramatisera ”Spöket med ett blått öga” för att få skratta tillsammans. Varje elev har en lärplatta framför sig. Vi använder oss av det digitala whiteboardverktyget whiteboard.fi. Uppgift 1: Vi är 5 elever här. Hämta 3 pennor var och sätt dem i pennstället framför oss! Skriv nu uttrycket för detta på whiteboarden. Vi tittar på de olika svaren och samtalar kring dem. Är det någon som vill ändra sitt uttryck – gör det nu. Vi har alltså kommit fram till att 5 * 3 = 18. Uppgift 2: Nu vill jag att ni delar upp de här 15 pennorna mellan er så att ni får lika många. Före ni gör det, tänk efter hur många ni tror att ni får. Ni fick alltså 3 pennor var – lika många som ni hämtade från början. Nu vill jag att vi skriver ner uttrycket för vad vi gjorde nu på er whiteboard. Vi tittar på de olika svaren och samtalar kring dem. Är det någon som vill ändra sig så gör det nu. Vi har alltså kommit fram till att uttrycket blev 15/5=3. Vi samtalar om sambandet mellan multiplikation och division. Uppgift 3: Hur kan man dela upp 25? Vilket uttryck kan man använda till det? Uppgift 4: Maja bakar muffins. Hon lägger 6 muffins på varje rad i 6 rader på plåten. Hur många muffins blev det? Vi följer vår gemensamma problemlösningsmetod med 5 steg och löser uppgiften med papper och penna. Uppgift 5: Olivia, Nova och Hugo får 24 godisbitar att dela på av sin snälla farmor. Hur många godisbitar får de var? Följ vår problemlösningsmetod steg för steg! Uppgift 6: Jag åkte förbi en bondgård igår och såg 18 djurben under ett högt staket. Vilka djur kan det ha varit? Exitticket: Välj en av mindsetlapparna och säg en av meningarna på dem till dig själv!

Tisdag 15/10

Lärandemål: Att befästa tabell 3 samt få träning i huvudräkning Socialt mål: Att ha det roligt tillsammans, samarbetsträning. Lektionsinnehåll: Lek, praktisk övning, rörelse samt MTM (mental träning i matematik)

Hur tränar vi? Vi inleder med att göra klappleken. Vi tar sen fram en boll, ställer oss i ring och kastar den till varandra medan vi säger produkten i tabell 3. Vi gör detta många gånger så snabbt vi kan. Vi spelar sedan ett tärningsspel 2 och 2; ”Öka med 5”. Vi avslutar med att varje barn får dra ett kort i pepp-lådan och säga det som står där till sina kompisar.

Fredag 18/10

Lärandemål: Att befästa tabell 4 samt få träning i huvudräkning. Socialt mål: Att ha det roligt tillsammans samt samarbetsträning. Lektionsinnehåll: ”Praktisk övning i tabell 3 och 4, lek, strategiträning i multiplikationstabeller samt MTM (mental träning i matematik).

Hur tränar vi? Vi repeterar tabell 3 genom att ställa oss i en ring och lämna över en boll till varandra medans vi hoppar 3-skutt. Vi upprepar många gånger för och blir snabbare och snabbare. Vi tar fram den stora 100-tavlan och arbetar praktiskt med tabell 4 i den genom att vända på produkterna i 4ans tabell. Vi ställer oss i ring igen och lämnar över bollen till varandra medans vi hoppar 4-skutt. Vi kör bom-leken med 4ans tabell. Vi repeterar och tränar på detta multiplikationsknep:

Exitticket; att en och en få svara på alla ovanstående uppgifter, samt läsa upp ett peppkort högt till sig själv. Sen high-five med fröken och tack och hej då.

Tisdagen den 20/10

Lärandemål: Att få träning och förståelse för tabellknepet nedan i tabell 5. Socialt mål: Att ha det roligt tillsammans samt samarbetsträning. Lektionsinnehåll: ”Praktisk övning i tabell 5, koncentrationsträning, strategiträning i multiplikationstabeller samt MTM (mental träning i matematik).

Hur tränar vi? Vi inleder med en koncentrationsövning där vi tränar på att lyssna till våra inre ljud. Vi tränar sen på att stänga ute yttre ljud och bara gå in i oss själva och lyssna på våra inre ljud. Vi tränar också på att bli ”tomma i bollen”, att se huvudet som en tom ballong där alla stressande oroliga tankar töms när vi andas ut. Vi repeterar 3ans tabell genom att stå i ring och lämna över en boll till varandra i takt med att produkterna sägs. Detta gör vi många gånger och ökar hastigheten för varje gång. Till slut vandrar bollen snabbt mellan oss. Vi repeterar tabell 4, pratar igenom det som är lätt och där det känns svårare. Vi ramsräknar taktfast 4ans tabell ett flertal gånger till lite kroppsrörelse och börjar sedan att titta närmre på tabell 5 på stora 100-rutan. Vi vänder på produkterna i tabell 5 och tittar på samband och mönster.

Vi tittar närmre på tabellknepet när man gör 5an till en 10a och halverar den andre faktorn, så att eleverna förstår det. Dubblerar vi 5an till en 10 så blir det mycket lättare att räkna ut produkten. Men då måste vi komma ihåg att halvera talet jämte! Vi ramsräknar 5ans tabell och kör Kunskapshubbens rap med 5ans tabell samtidigt som vi shakar loss!

Vi avslutar med att barnen får skriva upp på en lapp något i matten som känns svårt. De lapparna har jag som utgångspunkt för kommande träningspass. När de lämnar lappen till mig får de uttrycka högt vad som står på lappen, men avsluta med något peppande – ex ”Jag har svårt för division. Men om jag tränar mig mer på det så kommer jag att bli säker på det också!” ”Jag tycker det är svårt med 8ans tabell. Men jag vet att jag kommer att klara den om jag bara kämpar”! Alla barn uttrycker sig så fint och bra och fröken får stora härliga glädjerysningar.

Fredagen den 25/10

Lärandemål: Idag ligger lapparna barnen skrev föregående pass till grund för träningen, där de skrev vad de kände att de behövde träna mer på och bli säkrare på;

 Socialt mål: Att ha det roligt tillsammans och få träning i samarbete. Lektionsinnehåll: ”Praktisk övning och strategiträning i tabell 6,7, 8 och 9, träning i subtraktion med 100-tal, koncentrationsträning, samt MTM (mental träning i matematik).

Hur tränar vi? Vi går igenom tabell 6, 7 och 8 och tränar dessa tabeller flera gånger. Varje barn blev förhörd på varje tabell, vi skrev upp de faktorer som kändes svåra på en lapp till varje barn. De fick sen en stund att plugga in dessa och vi tränade sen lite till på dem allihop. Sen spelade vi tärningsspel; ”Öka med 2”, där man slår 2 tärningar, adderar dem och ökar med 2 – sen färglägger man rätt summa på spelplanen. När inga rutor finns att färglägga mer vinner den som har flest rutor i sin färg.

Tisdagen den 29/10

Lärandemål; Att få träning i problemlösning. Socialt mål; Samarbetsträning, att ha roligt tillsammans. Lektionsinnehåll; Problemlösning i par med nya kort med uppgifter där man jobbar direkt på kortet.

Fredagen den 1/11

Lärandemål / lektionsinnehåll; Idag gör barnen testerna AG1, AG2 och AG3 för att vi ska ta reda på deras utvecklingsmöjligheter. De som vill gör på tid. Barnen får i uppdrag att ringa in de uppgifter som känns svåra. Innan varje test får barnen lite Skittles-pepp😊. Vi avslutar med att peppa varandra med meningar från peppkorten.

Tisdagen den 5/11

Lärandemål / lektionsinnehåll; Favorit i repris, efter barnens egna önskemål kör vi om problemlösningskorten. De får alltså återigen träning i sin problemlösningsförmåga.

Fredag 8/11 Inget mattegym – Lina åker tåg med familjen till Småland.

Tisdagen den 12/11

Lärandemål; Att bli säkrare på de uppgifter på AGtesterna vi gjorde som kändes svåra, de uppgifter som barnen ringat in. Socialt mål; Att ha roligt tillsammans. Lektionsinnehåll; Vi inleder med en gruppstärkande problemlösningsaktivitet; ”Nuddleken”, se film nedan😊. Vi arbetar sen gemensamt med uppgifterna från AG-testerna som är inringade av barnen (1/11). Vi pratar om vilka räknemetoder som är mest effektiva vid de olika uppgifterna. Socialt mål; Vi har alltid som vana att peppa varandra, vi hjälper stöttar och tar emot hjälp från våra mattegymskompisar.

Fredagen den 15/11

Lärandemål; Att få ökad säkerhet på positionssystemet – ental, tiotal, hundratal, tusental. Lektionsinnehåll; Vi spelar pengaspelet med 2 tärningar. Vi använder hela tiden begreppen ental, tiotal, hundratal och tusental när vi plockar och ger pengar. När spelet är slut får alla eleverna ställa upp sig i ordningen mest pengar till minst pengar.

Tisdagen den 19/11 – Inget Mattegym, Lina är på Skolhundsutbildning med Lady.

Fredagen den 22/11

Lärandemål; Att få en ökad säkerhet på vår problemlösningsmetod. Socialt mål; Att ha roligt tillsammans, få en ”vi kämpar tillsammans-känsla”. Lektionsinnehåll; Vi inleder med en ”brainbreak- övning”, fortsätter med att göra första sidan med uppgifter från ALP1 – Gudrun Malmers fantastiskt genomtänkta problemlösningar som inte enbart testar elevernas matematiska förmåga, utan även deras läs/avkodnings förmåga samt koncentrationsförmåga. Vi avslutar med att peppa varandra.

Tisdagen den 3 december

Lärandemål; ökad säkerhet och förståelse av problemlösning. Socialt mål; ökad gruppkänsla. Lektionsinnehåll; Vi inleder med ”namnleken”; Man minglar runt, går fram och hälsar i hand på en kompis. När båda sagt sitt namn så byter man namn, alltså när man går vidare och hälsar på nästa kompis så använder man sin förra kompis namn. När man hälsat på en ny kompis byter man namn med den. Man håller på så tills man återfått sitt namn, då går man och sätter sig. Sen går vi tillsammans igenom första sidan på Alp 1 steg för steg, läser högt tillsammans varje mening 2 ggr, samtalar om vad det står, vad vi vet, vad de frågar efter, olika mattebegrepp vi behöver och kollar noga av förståelsen hos alla elever. Sista 15 min får barnen en mindsetuppgift. Uppgiften är att måla en bild på sådant som får dem att må bra och känna sig väl till mods. Jag berättar om vad som får mig att må bra, vad jag hade målat; min familj, mina hundar, en vacker strand och havet. Syftet med denna uppgift är att vi ska kunna ta fram vår bild och bli peppade av den de stunder man känner sig ledsen och tycker att allt känns svårt.

Fredagen den 6/12

Lärandemål; Ökad säkerhet i problemlösning. Stärka sin positiva jag-bild. Lektionsinnehåll; Problemlösningskort samt fortsättning på att måla och skriva på sin glad/pepp/mindset bild. Vi avslutar som alltid med att peppa oss själva och varandra med meningar från våra peppkort.

Tisdagen den 10/12 – inget Mattegym after school, Ciara är sjuk i hög feber så jag åkte hem tidigt idag.

Fredagen den 13/12

Lärandemål; ökad säkerhet i problemlösning. Lektionsinnehåll; Vi jobbar vidare med ALP2 testet. Vi tränar strategier i problemlösning, pratar om framgångsnycklar för att lyckas lösa uppgifterna. Vi arbetar färdigt med glad-bilden. Några elever spelar ett tärningsspel med syftet att träna på strategier att addera många tal. Vi avslutar med peppkorten.

Tisdagen den 17/12

Lärandemål; Ökad säkerhet i problemlösning. Ökad säkerhet på mult-tabellerna. Lektionsinnehåll; Vi inleder med klappleken. Sen spelar vi ett multiplikationsspel med en kortlek i bigsize. Sen jobbar vi på fortsättningen av ALP2. Vi avslutar med att man får säga en pepp-mening till sina gymkompisar.

Fredagen den 10/1 -20

Eftersom Lady blev sjuk sista dagen före jul och vi inte kunde ha vår julavslutning då, så har vi det idag! Fram med julkorten med qrkoderna som är kopplade till en personlig julhälsning med återkoppling från mig till varje elev, samt en inspelning på när de läser upp texten som de skrivit på sin ”gladbild” (en qrkod på framsidan och en på baksidan av julkortet). Och fram med pepparkakorna med multiplikationsuppgifter på. Om man kan lösa uppgiften, får man äta😊.

Måndagen och tisdagen den 13-14/1 var det de 2 sista utbildningsdagarna på besökshundsutbildningen (totalt 6 dagar). Vi har nu fått utbildning i hundens signaler och språk, i lydnad, aktiviteter och trix, miljöträning, hantering, i vad man måste ha med sig på besök på ett ex äldreboende, vad man måste förbereda och göra efter, skötsel och vård, om att göra riskanalyser och ansöka om tillstånd hos Länsstyrelsen mm. Vi har läst in 5 böcker som vi lämnat in recensioner på. Vi har lagt många timmars träning på fritiden med våra hundar. Vi var i måndags på vår första gemensamma praktik på ett äldreboende och varje hundekipage fick gå fram framför en grupp äldre och göra ett litet program. Så fantastiskt roligt och värmande i hjärtat att se den oerhörda glädjen vi skänkte dessa underbara människor. Nu återstår 10 timmars praktik innan vi det är dags för eximination. Om vi blir godkända kan vi stolt kalla oss för Besökshundsekipage. Skolhundsutbildningen fortsätter till hösten med 6 nya utbildningsdagar, ny litteratur att läsa in, mer att träna in med sin hund, 25 timmars praktik i skola och en ny eximination till våren. SEN kan vi kalla oss ett Skolhundsekipage🙌👏🏼👏🏼❤️👍!

Fredagen den 17/1

Lärandemål; Att bli säker på uppställningar med växling i subtraktion. Lektionsinnehåll; Jag scannar först av varje elev hur det går med 1)uppställningar i addition utan växling, 2) uppställningar i addition med växling, 3) uppställningar i subtraktion utan växling. Jag konstaterar då att detta behärskar samtliga elever i denna grupp och det är uppställningar i subtraktion med växling som vi behöver lägga krutet på. Vi ägnar idag hela passet åt att träna detta, omnivor om igen, dels genom att träna gemensamt och dels genom att de får försöka på egen hand. Några övar med 2-siffriga tal och några går vidare till 3-siffriga. Stora framsteg, stor ökad säkerhet hos några av eleverna👏🏼👏🏼🙌🎉!

Tisdagen den 21/1

Lärandemål; Ökad säkerhet på analoga klockan samt addition och subtraktion med talen 50, 100 och 200. Lektionsinnehåll; Vi arbetar tillsammans med arbetsbladet med klockan. Jag ritar upp en klocka utan vidare på clevertouchen. De första uppgifterna fyller jag i visarna, sen kommer eleverna fram och hjälper till. Vi spelar sen ett tärningsspel i par, där varje elev startar med 200 kr var, sen får man lägga till och dra ifrån. Vi avslutar med peppkorten, vi står i ring, varje barn säger först något mindsetstärkande till sig själv, sen till sina kompisar. Mitt favoritmoment, för i sin enkelhet är det genialiskt; jag kan riktigt se att självförtroendet växer. Barnen ser otroligt stolta och glada ut när de får höra något peppande, positivt av sina kompisar❤️🙌🥰.

Fredag 24/1

Lärandemål; Att lära sig framgångsnycklarna i bråkräkning och lära sig känna igen samt kunna använda dem i praktiken. Ökad säkerhet på några blandade områden jag noterat att det behövs mer träning (se bild nedan). Lektionsinnehåll; Vi går igenom en framgångsnyckel för bråkräkning i taget och övar på den. När vi gått igenom alla blandar vi övningar och tränar på att upptäcka/känna igen de uppgifter då vi kan ha nytta av framgångsnycklarna vi övat. Vi tar sedan ett antal exempel på de områden jag idag hade upptäckt att det fanns behov av repetition av. Matematiska samtal varvat med praktiska exempel.

Tisdagen den 28/1 – inget mattegym, Lina, Mia och Charlotte åker till Kristinebergsskolan i Borås på studiebesök. Här har de under snart 3 års tid utvecklat en fantastisk skolhundsverksamhet, och vi får vara med på en lektion med 2 elever och läraren Cecilia med hennes 3 underbara utbildade skolhundar Milla, Mollgan och Mini. Vi får sedan träffa rektorn då hon berättar och vi får tillfälle att ställa alla frågor vi har. Oerhört inspirerande, lärorikt och glädjefyllt! Fotot nedan är utlagt på skolhundarnas eget instagramkonto; millaochmallgan. Boken och kortet de sitter med i soffan var en tackpresent från oss för att vi fick komma.

Fredagen den 31/1

Lärandemål; Att få en ökad säkerhet i bråkräkning samt multiplikationstabellerna. Lektionsinnehåll; Vi lägger 2 ”bråkormar” tillsammans medans vi samtalar om hur vi ska tänka. Sen får barnen 2 och 2 spela multiplikationsstress.